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一、注意良好学习习惯的养成:1、倾听的习惯。2、养成规范书写的习惯。3、养成背诵的习惯。

二、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言:初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让学生明白学习英语是件很有趣的事情。

三、注重积累，搜寻有效的记忆方法:记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。

四、持之以恒，把握未来:学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。不少专家认为，幼儿期，特别是6岁是获得外语的最A佳期。

儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的"形象"就储存到大脑中去了。

英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁*的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。那么，幼儿什么时候学英语较好呢?不少专家认为，幼儿期，特别是6岁是获得外语的最A佳期。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

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