杭州高一数学差补强辅导班怎么收费，在相当长的时间里，认字和写字都是同步进行的，这不仅老师们已经习以为常，就连学生家长也习惯如此，然而语文课程标准要求实验中的“认多写少”会使老师们一时还不能适应。

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1、学习语文课程标中“识字和写字”的目标要求和实施建议的有关部分，明确“多认少写”是识字教学的一种策略。

2、了解认字和写字的不同要求和相应的规律，讨论“认写不同步”的科学性和可行性，主动实施“多认少写”的教学策略，以尽快适应低年级的识字、写字教学。

3、开展识字教学的专题研究，通过若干课例，使识字、写字教学任务落到实处。

4、向学生家长做好课程标准实施的宣传工作，求得家长的理解和配合。

问题四:

教学方法上的不适应。

课程标准实验课本较之以往的教材，课文多，识字量大，呈现方式灵活，注意了学科间的融合以及给师生留有扩展的空间等等。如果只按以往习惯的方式教学，就难以达到课程标准提出的要求，会遇到教不完、教不好、不知怎么教和达不到目标等情况。因此，教学方法的改革与创新便成了实验课程标准十分重要的一环。

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