直言命题

1.矛盾关系: 全肯与特否;全否与特肯;单肯与单否。

2.下反对(至少一真):特肯与特否

3.给出全称或单称命题为真,判断其他命题真假,按常识去做即可。

给出特称命题为真,其矛盾命题为假,其他命题不能确定真假。

4.直言命题的负命题转化:(排除法)

负命题就是否定一个命题后得到的命题;直言命题的负命题等值于其矛盾命题。

命题的负命题转化成等价命题方式:

去掉"并非"后

(1)全称变特称,特称变全称(主项及谓项中量词否定后均改变)

(2)肯定变否定,否定便肯定(仅变联项)

5.真假话推理做题步骤

首先找矛盾或下反对(至少一真),其次判断其他命题【天津研究生在职生培训】真假,然后再判断矛盾或下反对命题的真假,再往下推理即可。

模态命题

不可能P等价于必然非P; 不必然P等价于可能不来。

模态命题负命题等价命题转化方式为:(排除法)

去掉"不"或"并非"后

可能变成必然,必然变成可能,P变成非P

三段论

三个项: 小项S:结论的主项; 大项P:结论的谓项;

中项M:两前提中的共同项;(或结论中没有出现的项)

两个前提:大前提:大项在其中出现的前提; 小前提:小项在其中出现的前提。

1.三段论的格:中项的位置,共四种(两主,两谓,及一主一谓两种)

2.三段论的式:大前提,小前提和结论三个直言命题不同种类的构成的形式为三段论的式。

3.三段论推理规则

特称:两特无结,一前特则结特。

否定:两否无结,一前否?结否。(两前肯?结肯)

中项:至少周延一次;

直言命题的周延性判断规则

(1) 全称命题的主项都是周延的;

(2) 特称命题的主项都是不周延的;

(3) 肯定命题的谓项都是不周延的;

(4) 否定命题的谓项都是周延的。

4.三段论题型

I.补充前提:利用推理规则,采用排除法做题。

II.结构比较:排除法。

(1)排除非三段论选项,

(2)排除前提命题种类明显不同的选项

(3)再排除中项位置明显不同的选项

(4)*后比较小前提形式,与题干不同的排除。

III.推结论:

(1)题干中直言命题全为肯定,问以下哪项为真,除了?

直接找否定的选项选出即为答案,注意排除双重否定迷惑选项。

(2)题干中直言命题有否定:采用画图法

首先画全称,特称画成交叉,不确定是否相交的画成不相交。

(题干中有特称,考点在交集,注意交集表达,如果无特称【天津在职研究生培训 机构】,考点为全肯可能重合)

联言命题:P且Q

负命题: 并非(p且q)等价于非p或非q

重点连结词:和,但,逗号。

选言命题

1.相容选言命题 P或Q (或者P,或者Q)

负命题:并非P且Q===非P或非Q。

相容选言推理:

p或者q p或者q

既然(如果)非p 既然(如果)非q

所以q 所以p

否定一部分选言支,则推出肯定另一部分选言支。

2.不相容选言命题 要么P,要么Q

负命题:并非(要么P,要么Q)===(P并且Q)或者(非P并且非Q)。

假言命题

1.充分条件如果P则Q

负命题:P且非Q

推理: P Q (肯前式) 非Q 非P(否后式)

2.必要条件只有P才Q

负命题:非P且Q

推理: 非 P 非 Q(否前式) Q P(肯后式)

注意:解题时,如果不熟练必要条件,可先把必要条件转换成充分条件。

3.重点联结词: 只要,必须,除非

论证的假设、加强、削弱评价

1.归纳论证

从以下三点对论证进行评价、加强、削弱、假设

(1)数量(2)代表性(3)反例

2.类比论证

评价论证,要看是否可比;

削弱则要说明不可比(说明本质属性不同);

假设和加强则要说明可比(说明本质性相同或相似)。

3.因果论证

(1)因A→果B

削弱: A和B无必然联系 ,有其他因素影响B的发生。

加强、假设:A和B有必然联系 ,没有其他因素影响B的发生。

(2)结果B→原因A, 或 A,B相关→因为A所以B

削弱: 加强、假设

因果倒置 不是因果倒置

因果无关 因果相关

有他因 无他因

无因有果 无因无果

4.措施论证

削弱: 加强、假设

(1)措施不可行 (1)措施可行

(2)措施达不到目的 (2)措施可达到目的

(3)措施无意义(明显弊大于利) (3)措施有意义(明显利大于弊)

出现其他措施,较小的副作用以及其他目【天津考研辅导班在职考研】的选项一般为迷惑性选项。

5.对比论证

假设、加强、削弱、评价从以下四点进行

(1)因果(要先找到因和果,按前面因果论证进行假设、加强和削弱)

(2)是否可比加强、假设:说明可比(一般是说明相比较的两组对象本质属性相同、类似、差不多)

削弱:说明不可比(一般说明相比较的两组对象本质属性不同)

(3)不同具体

(4)构造对比

例如:

A组和B组两组同学,A组参加辅导班,B组不参加辅导班,3个月后,参加辅导的A组同学比不参加辅导的B组同学平均分高20分,因此,辅导有利于提高成绩。

(1)因果

以上论证假设的因果关系为因为参加辅导班所以成绩高。首先可对该因果关系进行支持和削弱。(具体方法参考因果论证)

(2)是否可比

如果A组和B组同学基础不同,则二者不可比,削弱题干论证。

如果A组和B组同学基础差不多,则支持题干论证。

(3)不同具体

如果A组比B组同学基础好,则削弱题干论证。

如果A组比B组同学基础差,则支持题干论证。

(4)构造对比

支持:如果A组同学不参加辅导,成绩不会这么高。

如果B组同学参加辅导,成绩不会这么差。

削弱:如果A组同学不参加辅导,成绩也会这么高。

如果B组同学参加辅导,成绩也会这么差。