北京海淀区高三数学英语一对一补习收费多少，“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考:①解题的依据是什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。③这道题还可以如何变化?收获是:1×3>1×1，学生在比较与发展中提高了解题能力。

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(一)尽量为孩子提供成功的机会

孩子成就动机的强弱受早期学习经验的影响。早期有失败体验的孩子由于经常受到指责和惩罚，会影响他们以后的大胆创新;反之，早期体验到成功的孩子由于经常到鼓励和赞扬，就会增加其成就意识和自信心。这在小学生学习中，还是很重要的。

(二)根据孩子实际情况，不断提高抱负水平

孩子对自己所取得的成绩是否满意，在很大程度上取决于其抱负水平与成绩的差距。抱负水平高的孩子学习目标远大，成就动机强;反之，学习目标模糊，成就动机弱。家长应该教育并帮助孩子，根据自己的实际情况确立和调整自己的抱负水平。抱负水平过高或过低都不利人格的健全发展。

(三)引导孩子对自己的学习结果进行适当的归因

所谓归因是指寻找自己或别人行为结果的原因的过程。

心理学研究表明，一个人对自己的同一行为结果进行不同的归因，对其动机和情绪的影响是不一样的。家长在引导孩子进行适当的归因时，一方面引导他们实事求是地进行归因;另一方面要对他们加强内部归因训练，将成功归因于自己的能力高，将失败归因于自己努力不够，这对孩子增强自信心，提高抱负水平是必要的。另外，作为有效的影响，家长自身具有强烈的成就意识和探索精神，对孩子的关心和爱护，对孩子的期待，也是增强孩子成就动机的重要因素。

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