很多人认为留学应该是最潇洒，不但原理父母管教，学习之余就是到处吃吃喝喝。事实上泰国留学高中，只是留学生活冰山上的一角。下面就简单说下你所羡慕的光鲜日常下的14岁以上家庭，劝你别来泰国上学真的是为了你们孩子好，泰国易三仓留学  高中成绩单很重要吗??挑战。

作为泰国国际学校留学顾问，每天会接到无数家长微信咨询。每当有初二、初三以上家庭来咨询我们，表达希望来泰国国际学校上学的意愿，我们了解完孩子情况后，绝大部分家庭，我们最终都会建议不要来泰国上学。很多家长对此颇有微词，觉得我们过于主观。凭什么你就给我们孩子下了定论呢？你怎么知道我孩子会不适应呢？我觉得你们判断过于武断，我孩子适应能力还是很强的。我们隔壁邻居，孩子和我们一样大，去年去了澳洲，现在完全就能适应。对于这种情况，我们不太会多解释，家长本身已经有了送孩子出国的想法，直接否定家长的认知，必然会招致强烈的反对，礼貌点的家长可能就不多打扰，不礼貌的可能直接拉黑我们了。今天我们就来盘一盘，大龄留学孩子会碰到什么问题。全篇大龄是指14岁（初二）及以上孩子，这里抛开家庭因素，我们只讨论孩子。还有我分析的是整体水平，不要有杠精和我说个案，那种讨论没有意义。语言障碍语言障碍其实所有留学生都会碰到，很多家庭也有心理准备。只是很多大龄留学家庭，完全低估了语言障碍的难度。很多家庭觉得，孩子语言不适应，只要在英语环境里呆着，短则半年，长则1年，肯定就能适应了。对于还没有上小学的低龄孩子，这个逻辑是成立的，甚至都不用半年。一方面低龄孩子语言体系还没有完全建立，孩子语言成长期是在全英语环境中渡过，对孩子来说，融入环境并不会太困难。另一方面低龄孩子如果一直在国际学校上到18岁，有足够多的时间缓冲，慢慢适应语言环境。而大龄孩子过来可能也就读四年，可能还没有适应就毕业了。这么讲可能有些抽象，我们把场景换成中文就可能比较好理解了。低龄孩子过来的时候，是跟着学校课程体系从基础开始，边旁部首，中文拼音一点点学起来，打基础过程可以慢慢学。高龄孩子入学，可能是直接从文言文阅读，名著解析，长篇大作文入手。回忆一下我们初二初三的时候，语文教的是什么。就好比别的孩子上课在学莎士比亚作品，解读其中词句。而那些高龄留学孩子，本身语言能力还停留在，刚刚能够看明白单词和简单句子。让他们直接融入同龄英文课程，实在是强人所难。语言学习是需要时间积累和场景运用，不像其他学科，如果学习者领悟能力强，一下子可以参透。以同年龄英语母语孩子为标准，外语学习者越小，两者差距越小，学习门槛和难度也越小。年龄越大，难度呈直线上升。很多家庭，对这个难度差距，缺乏有效认知，低估了语言障碍。基础薄弱很多家庭，对于留学的困难认知，仅仅停留在语言障碍层面。说实话，如果仅仅是语言障碍，只要能够正确认识，积极调整心态，孩子努力，家长配合，困难再大也是有弥补机会的。而真实情况是，出国留学低龄段就出国孩子和高龄出国留学孩子整体样本质量存在“本质”上的区别。低龄孩子整体呈现“正态分布”，孩子综合素质两头低，中间高，是一个比较正常状态。而高龄留学孩子，大部分集中在中等偏下水平。很多孩子都是读书成绩一般，英语也不行，甚至排名倒数，无法适应国内教育，家长眼看走国内高考路线无望，寻求其他出路。有的家长和我们说，孩子不能适应应试教育，这不恰恰能说明孩子更适应素质教育吗。对这样的观点，我只能表示“呵呵”，不知道家长哪来的迷之自信。低龄家庭选择送孩子出国，是因为“不满足”国内教育。而高龄家庭选择送孩子出国，是因为“不适应”国内教育。通俗的说，高龄家庭中，十有八九是孩子在国内混的不咋地，大概率是成绩不好，不爱读书。想想也是，国内如果混的好，每次考试都是排前几名，有机会考上重点初中和高中，家长一般也不会动脑子在这个阶段送孩子出来。同时我们还发现这个群体样本中，单亲家庭比例比较高。我们无意评价家长隐私，但受制于客观现实，单亲家庭给予孩子和生活上的支持，无论是经济上还是精神上，往往比较薄弱。本身孩子语言基础就薄弱，和当地学生存在很大差距，加上学习习惯不好，自觉性较差，来到泰国上学的结果可想而知。同时，薄弱的基础使得孩子选学校，变成学校选孩子。很多孩子无法申请到比较理想的学校，而之前我们也说过，泰国国际学校其实两极分化非常严重。价值观和文化障碍如果能够克服语言障碍，而本身孩子综合素质也比较强，那要面对的就是价值观和文化融入上的差异。在欧美的教育体系中，14岁-18岁，英式Y10-Y13，美式G9-G12，是属于高中阶段（High School）。这个阶段国际学校教育偏向于对于*式的学习，老师给予议题或目标，学生自己去想通过什么方法解决，也就是我们所谓的“问题导向”学习。而国内的教育，还停留在老师下指令，学生去执行，老师说怎么做，学生就怎么做。这对于很多*学生来说，长时间习惯于执行老师指令环境下，一旦老师不提供明确步骤指导，就不知所措。国内的教育，以结果为导向，全部围绕考试成绩，用成绩作为衡量孩子的*标准。所以国内教育体制下的孩子，只关注考试成绩。在国内，可能一路学习上来，连周末补课都是文化课，没有什么时间好好培养自己兴趣。而国际学校教育，文化课地位远没那么重要，反而非常重视*运动，艺术音乐。下午14:30大部分学校就放学了，孩子们去参加各种兴趣课程。很多孩子的这些兴趣爱好，从2-3岁就开始培养，到了14-15岁，已经非常专业。教育体制本身没有对和错，体制要符合所在*当地国情，但是转换教育体制对孩子来说，非常痛苦。在新的环境中，学习比不过本地学生，兴趣爱好也不行，无法融入本身环境，和周边同学也没有共同语言，甚至别的孩子说的俚语和梗，都听不懂。总结对于14岁以上的孩子，价值观已经成型，有自己的认知和想法。本身这个年纪孩子就是叛逆期，又特别敏感，家长就很难处理和孩子的关系，再加上环境转换，孩子难以融入新环境，容易自卑，自我存在感弱，厌学等等，各种问题往往对家长和孩子都措手不及。在国内，即使动用整个家庭力量和资源，在和学校协调，多方配合情况下未必都能解决这些问题。到了海外，孤身一人，很多家长自身语言能力也薄弱，无法有效和学校沟通，碰到事情也没有人商量，导致*一些很小的事情，变成压垮骆驼的*一根稻草。而且往往先崩溃的不是孩子，而是家长。随着来泰国的*家庭越来越多，适应不了这里的环境回国的家庭也不算少见。很多时候，父母没有处理好孩子在敏感年龄期间的关系，以为孩子是不适应国内教育，寄希望于送孩子出国留学来解决。往往根本矛盾没有解决，反而增加很多新的问题，*激化矛盾。说了这么多，就是想告诉家长，我们不会随意“劝退“家长。我们只是希望家长对泰国国际学校不要盲目，不要高估留学收益，而低估风险。如果上面我们说的这些事情，家长都考虑清楚，仍然打定主意要送孩子来泰国，我们仍然会提供最多的帮助和支持。（全文完）

哈哈哈、哈哈哈、我易三仓学生、高成绩单上成绩极烂而且还有及格、些都没问题、些东西只了签证之类、{害怕去找们高老师给开张成绩及格证明、盖学校章、般教务处都开、拿着张纸去公证处、们也会查、只按照提交材料进行公证、}放心啦、来了要入学考试、考过要上基础课、申请容易、 毕业比较难、我说真、 顺利毕业、学校毕业证含金量高、